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Educación Emocional
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Hasta no hace muchos años, las emociones fueron consideradas en un plano secundario, prevaleciendo y destacándose el aspecto racional de los individuos, en especial, en el ámbito educativo, donde el interés se focalizó, de manera directa, en el desarrollo cognitivo. La transformación de este paradigma resulta, sin lugar a dudas, trascendental y se viene dando, afortunadamente, en las últimas décadas. Esto ha permitido reconsiderar la tarea de educar, de manera integradora, para así poder trabajar y comprender la estrecha relación entre el pensamiento y aquello que sentimos, obteniendo como resultado cambios profundos y consecuentes en las respuestas conductuales de los alumnos.
La educación emocional no propone sustituir la razón por la emoción, sino reconfigurar el modelo de "pensamiento--acción" tradicional, por un nuevo modelo constituido por "emoción-pensamiento-acción", más armónico con la naturaleza de toda persona. Teniendo como objetivo básico fomentar y potenciar el desarrollo del conocimiento y las habilidades individuales. Su aplicación como sistema de enseñanza nos facilita, además, entender de manera más cabal, cómo se manifiestan y procesan las emociones, como evolucionan, qué tanto inciden en el proceso de aprendizaje, como así también, en función de las relaciones interpersonales y en el vínculo docente-alumno.
Éstos son algunos de los objetivos de la Educación Emocional:
- Adquirir un mejor reconocimiento de las propias emociones
- Poder identificar las emociones de los demás
- Desarrollar y mantener un equilibrio emocional
- Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas
- Aprender a generar emociones positivas, potenciando la automotivación
- Lograr una mayor competencia emocional
• Metodología
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Tanto las "Clases Particulares", como los "Cursos" dictados por el Equipo, se desarrollan y conforman a partir de la implementación metodológica conocida como “Educación emocional”.
Este innovador sistema de enseñanza está basado en tres pilares fundamentales:
1. El conocimiento de las necesidades específicas del alumno
2. La identificación del perfil de sus capacidades naturales
3. La importancia de la estimulación motivacional...
• Planificación
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Si bien los contenidos estructurales básicos están previamente determinados, para facilitar una capacitación sistemática; la planificación e implementación teórico - práctica se diagrama conjuntamente con el alumno, contemplando sus intereses puntuales y su disponibilidad horaria. La intención es definir un esquema de trabajo, que nos posibilite alcanzar los objetivos planteados de manera progresiva y respetando sus procesos de aprendizaje.
En tal sentido, los temas específicos a abordar durante las clases se definen a partir del...
• Entrevista Diagnóstica
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La entrevista diagnóstica está pensada para conocer cuáles son los intereses específicos del alumno en función de la capacitación; como así también, para poder determinar aquellos posibles condicionantes - tanto expresivos como elocutivos -, y/o las dificultades y limitaciones en cuanto a su oralidad. A partir de las observaciones y las conclusiones abordadas durante el encuentro, determino los contenidos elementales sobre los que basaré el entrenamiento, buscando optimizar los tiempo de implementación.
En tal sentido, los temas específicos a abordar durante las clases se definen...
Importante
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El blog fue creado para ofrecerte toda la información necesaria acerca de las clases particulares (Oratoria, Oratoria Política, Locución, Capacitación Ingreso ISER, Cosal y adscriptos, Defensa de Tesis, Presentaciones Efectivas), en cuanto a sus contenidos...
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